Інноваційні інструменти ШІ у професійній підготовці майбутніх дизайнерів: досвід організації практичних занять з курсу «Основи мультимедійного дизайну», ОП «Мультимедійний дизайн» КНУТД

Abstract

Стаття присвячена обґрунтуванню доцільності інтеграції інструментів ШІ у професійну підготовку майбутніх мультимедійних дизайнерів. Поставлено проблему необхідності поєднання технологічної автоматизації з розвитком творчих, проєктних і цифрових компетентностей у межах курсу «Основи мультимедійного дизайну». Мета дослідження –теоретично й практично довести ефективність застосування ШІ на практичних заняттях і в самостійній роботі студентів, а також визначити вплив інтелектуальних інструментів на формування ключових компетентностей. Методологічну основу становлять педагогічні підходи до професійної освіти дизайнерів, інтеграційний і компетентнісний підходи, технологічна орієнтація на сучасні програмні продукти (Canva, Stop Motion Studio). Використано описовий метод (систематизація досвіду проведення практичних занять), контент-аналіз студентських робіт (якісна оцінка рішень, виконаних із використанням ШІ), метод логічного узагальнення (виведення висновків щодо ефективності інтеграції ШІ). Практична реалізація охоплює завдання зі створення графічних елементів, інтерактивної інфографіки, анімованих постерів і stop-motion анімацій; інструменти ШІ використовуються для автоматичного добору композицій, кольорових схем, генерації анімаційних переходів, стабілізації кадрів тощо. Результати свідчать про оптимізацію творчого процесу (скорочення рутинних операцій), підвищення якості візуальних рішень і посилення навчальної мотивації; зафіксовано зростання здатності студентів критично оцінювати автоматично згенеровані пропозиції та адаптувати їх до авторських концепцій.Наукова новизна полягає в обґрунтуванні ролі ШІ як каталізатора творчості й засобу інтеграції технологічного, креативного та аналітичного компонентів навчання. Практичне значення –у пропозиції моделі впровадження ШІ у зміст практичних і самостійних робіт, яка може бути реплікована в освітніх програмах дизайну. Перспективи подальших досліджень пов’язані з порівняльною оцінкою різних AI-платформ, розробленням адаптивних методичних рішень і відстеженням динаміки професійної готовності студентів на різних етапах навчання.